Active learning of domain-specific content in a foreign language employing visual representations

Abstract

În mediul universitar, unde accesul la conținuturile de specialitate este predominant accesibil prin intermediul lecturii, dezvoltarea competenței avansate de lectură a textelor de specialitate este imperativă. În acest context, în cadrul cursului de Limba engleză pentru obiective specifice studenții sunt ghidați să-și dezvolte abilități de învățare autonomă, lectura în scopul învățării (reading-to-learn) fiind una dintre componentele ei centrale. Scopul prezentului articol este de a explora practicile actuale de utilizare a organizatorilor grafici ca instrumente de învățare activă, menite să faciliteze procesele de organizare, structurare, recuperare și comunicare a informațiilor destinate învățării. Integrând teorii cognitive, precum teoria schemelor, articolul evidențiază avantajele utilizării organizatorilor grafici in construirea reprezentărilor mentale clare ale termenilor și conceptelor medicale. In final, sunt prezentate etapele de bază implicate în elaborarea reprezentarilor grafice pe baza textelor de specialitate.