Modularea densității și gravitației semantice în predarea chimiei: strategii pentru construirea cunoașterii științifice

MIRAVETI CARRIELLO, Giovanni; FERREIRA, Naylson; DOS SANTOS Junior, João Batista

DSpace Home
→
Colecţia Instituţională
→
Materialele conferinţelor științifice naționale cu participare internațională
→
Instruire prin cercetare pentru o societate prosperă
→
2025
→
Vol. 2: Didactica Ştiinţelor Naturii = Didactics of Natural Sciences
→
View Item

dc.contributor.author	FERREIRA, Naylson
dc.contributor.author	MIRAVETI CARRIELLO, Giovanni
dc.contributor.author	DOS SANTOS Junior, João Batista
dc.date.accessioned	2025-06-26T10:43:50Z
dc.date.available	2025-06-26T10:43:50Z
dc.date.issued	2025
dc.identifier.citation	FERREIRA, Naylson, MIRAVETI CARRIELLO, Giovanni și DOS SANTOS Junior, João Batista. Modularea densității și gravitației semantice în predarea chimiei: strategii pentru construirea cunoașterii științifice. În: Conferinţa ştiinţifico-practică internațională „Instruire prin cercetare pentru o societate prosperă”, Ediţia a 12-a, 1-2 martie 2025. Chişinău: CEP UPSC, 2025, vol. 2: Didactica Ştiinţelor Naturii, pp. 47-54. ISBN 978-9975-48-248-6. ISBN 978-9975-48-249-3. (PDF).	en_US
dc.identifier.isbn	978-9975-48-245-5
dc.identifier.isbn	978-9975-48-249-3
dc.identifier.isbn	978-9975-48-248-6
dc.identifier.uri	http://dir.upsc.md:8080/xmlui/123456789/7669
dc.description	Acest studiu analizează modularea densității și gravității semantice în predarea chimiei, evidențiind rolul său în legitimarea cunoașterii științifice. Analiza discursului profesorilor în formare relevă importanța ajustării nivelului de abstractizare la cunoștințele anterioare ale elevilor, facilitând o învățare semnificativă. Rezultatele subliniază importanța undelor semantice în tranziția între cunoștințele cotidiene și cele specializate. Studiul reafirmă necesitatea ca programele de formare a profesorilor să promoveze utilizarea strategică a limbajului științific, asigurând accesibilitate fără a compromite rigoarea epistemologică.	en_US
dc.description.abstract	This study examines the modulation of semantic density and gravity in chemistry teaching, emphasizing its role in the legitimation of scientific knowledge. The analysis of pre-service teachers’ discourse reveals the importance of adjusting abstraction levels to students' prior knowledge, enhancing meaningful learning. The results highlight the relevance of semantic waves in facilitating transitions between everyday and specialized knowledge. This study reinforces the need for teacher education programs to develop strategic use of scientific language, ensuring accessibility while maintaining epistemological rigor.	en_US
dc.language.iso	en	en_US
dc.publisher	Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă"	en_US
dc.subject	Semantic waves	en_US
dc.subject	Semantic density	en_US
dc.subject	Chemistry teaching	en_US
dc.subject	Unde semantice	en_US
dc.subject	Densitate semantică	en_US
dc.subject	Predarea chimiei	en_US
dc.title	Modularea densității și gravitației semantice în predarea chimiei: strategii pentru construirea cunoașterii științifice	en_US
dc.title.alternative	The modulation of semantic density and gravity in chemistry teaching: strategies for the construction of scientific knowledge	en_US
dc.type	Article	en_US