Trebuințe și particularități ale preadolescenților din perspectiva social-morală și interculturală

Abstract

Lucrarea de față aduce în prim plan necesitatea abordării educației actuale din perspectiva social morală, centrată pe trebuințele și particularitățile preadolescenților, ca actori principali în predare-învățare-evaluare. Luând în considerare particularitățile și trebuințele preadolescenților, legislația în vigoare și Parteneriatul educațional școală-familie, putem obține profilul absolventului pregătit pentru provocările socio-profesionale, aceasta fiind dezideratul spre care tinde orice societate în timpurile actuale. Având drept reper analiza bazelor teoretice și experiențiale, observațiile, discuțiile sincere cu părinții, dirigintele și consilierul școlar, considerăm că analiza trăsăturilor caracteriale determină trebuințele și particularitățile preadolescenților din perspectiva social-morală și interculturală, în vederea formării comportamentului pozitiv. Astfel, pornind de la specificitatea vârstei preadolescenților a fost elaborată Matricea strategiilor educative raportată la specificitatea trebuințelor elevilor din clasele gimnaziale pentru comportamentul socio-moral dezirabil. La baza conceperii acesteia, care reprezintă un valoros instrument de lucru pentru cadre didactice, a stat studierea și analiza documentelor de specialitate și lucrările cercetătorilor în domeniu, în vederea formării comportamentului social-moral și intercultural al preadolescenților.