Abstract:
Acest articol prezintă un studiu de 3 ani privind învățarea bazată pe proiecte în cadrul STEAM. Abordarea a integrat cunoștințele dobândite în cadrul cursului și cercetării, demonstrând capacitatea de învățare și motivație a studenților în dezvoltarea prototipurilor. Natura interdisciplinară i-a obligat pe studenți să învețe dincolo de domeniile lor de interes, inclusiv programarea hardware și anatomia corpului uman. Interacțiunea cu utilizatorii finali a oferit feedback valoros și le-a sporit motivația de a îmbunătăți proiectele. Rezultatele demonstrează eficiența acestei metode în cultivarea unei învățări mai profunde, gândirii critice și inovației prin aplicații practice.
Description:
This article presents a 3-year study on project-based learning within a STEAM framework. The approach integrated course knowledge and research, showcasing students' learning capacity and motivation in prototype development. The interdisciplinary nature required students to learn beyond their fields, including hardware programming and human anatomy. Interaction with end users provided valuable feedback and enhanced their motivation to refine their projects. The results demonstrate the effectiveness of this method in fostering deeper learning, critical thinking, and innovation through real-world applications.