Alfabetizarea terminologică în context curricular

Abstract

Consecutivitatea operațiilor intelectuale, pe care se sprijină demersul didactic și pe care se construiește drama alfabetizării terminologice, se organizează în conformitate cu taxonomia lui Bloom, pentru că anume aceasta permite și asigură aproprierea termenului. Procesul numit alfabetizare terminologică, alimentat concomitent din 15-19 surse-discipline de studiu, are ca reper curricula, de regulă, o formulare în care se regăsește prima competență cheie, stipulată în Codul Educației al Republicii Moldova: competențe de comunicare în limba română.