Învățare, dezvoltare personală și profesională pe tot parcursul vieții: repere neurofiziologice, neuropsihologice și impact asupra stării de bine a cadrelor didactice

MÎSLIȚCHI, Valentina

dc.contributor.author	MÎSLIȚCHI, Valentina
dc.date.accessioned	2025-02-25T06:40:54Z
dc.date.available	2025-02-25T06:40:54Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier.citation	MÎSLIȚCHI, Valentina. Învățare, dezvoltare personală și profesională pe tot parcursul vieții: repere neurofiziologice, neuropsihologice și impact asupra stării de bine a cadrelor didactice. În: Valorificarea neuroştiinţelor în dezvoltarea personală: Materialele conferinţei ştiinţifice internaţionale, organizate în cadrul subprogramului instituțional de cercetare "Modele de valorificare a neuroștiințelor în dezvoltarea personală", Cod: 040111, 7-8 noiembrie 2024. Chișinău: CEP UPSC, 2024, pp. 71-94. ISBN 978-9975-46-997-5. – ISBN 978-9975-46-998-2.	en_US
dc.identifier.isbn	978-9975-46-997-5
dc.identifier.isbn	978-9975-46-998-2
dc.identifier.uri	http://dir.upsc.md:8080/xmlui/123456789/7183
dc.description	Articolul explorează cum învățarea și dezvoltarea personală și profesională pe parcursul vieții asigură starea de bine a cadrelor didactice, evidențiind reperele neuro-psiho fiziologice relevante. Învățarea pe parcursul întregii vieți, dezvoltarea personală și profesională continuă a cadrelor didactice sunt susținute de multiple determinante neurofiziologie și neuropsihologice, care clarifică valoarea neurotransmițătorilor și a echilibrului hormonal precizate de serotonină, dopamină, nonadrenalină, adrenalină, endorfină, acetilcolină, cortizon, oxitocină, testosteron; relevă funcțiile și complementaritatea emisferelor cerebrale; remarcă rolul cortexului prefrontal; scoate în lumină rolul semnificativ al sistemului limbic; accentuează importanța caracteristicilor principale ale creierului uman precum neuroplasticitatea și individualitatea. Asigurarea contextelor diverse de învățare, valorificarea oportunităților de dezvoltare personală și profesională constituie aspecte definitorii instaurării stării de bine a cadrelor didactice din sistemul de învățământ contemporan.	en_US
dc.description.abstract	The article explores how lifelong learning, personal and professional development ensures the well-being of teachers, highlighting the relevant neuro-psycho-physiological milestones. Lifelong learning, continuous personal and professional development of teachers are supported by multiple neurophysiological and neuropsychological determinants, which clarify the value of neurotransmitters and hormonal balance specified by serotonin, dopamine, noradrenaline, adrenaline, endorphin, acetylcholine, cortisone, oxytocin, testosterone; reveals the functions and complementarity of the cerebral hemispheres; note the role of the prefrontal cortex; highlights the significant role of the limbic system; emphasizes the importance of key features of the human brain such as neuroplasticity and individuality. Ensuring diverse learning contexts, capitalizing on opportunities for personal and professional development are defining aspects of well-being teachers establishing in the contemporary education system.	en_US
dc.language.iso	ro	en_US
dc.publisher	Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă"	en_US
dc.subject	Lifelong learning	en_US
dc.subject	Personal and professional development	en_US
dc.subject	Well-being	en_US
dc.subject	Teachers	en_US
dc.subject	Neurophysiological milestones	en_US
dc.subject	Neuropsychological milestones	en_US
dc.subject	Învățare pe tot parcursul vieții	en_US
dc.subject	Dezvoltare personală și profesională	en_US
dc.subject	Stare de bine	en_US
dc.subject	Cadre didactice	en_US
dc.subject	Repere neurofiziologice	en_US
dc.subject	Repere neuropsihologice	en_US
dc.title	Învățare, dezvoltare personală și profesională pe tot parcursul vieții: repere neurofiziologice, neuropsihologice și impact asupra stării de bine a cadrelor didactice	en_US
dc.title.alternative	Lifelong learning, personal and professional development: neurophysiological, neuropsychological milestones and impact on the well-being of teachers	en_US
dc.type	Article	en_US