Analysis of the self-assessment of content, pedagogical and technological competences of physics teachers in the Republic of Moldova

CALALB, Mihail; MELINTE, Victoria

dc.contributor.author	MELINTE, Victoria
dc.contributor.author	CALALB, Mihail
dc.date.accessioned	2025-01-22T10:33:17Z
dc.date.available	2025-01-22T10:33:17Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier.citation	MELINTE, Victoria ; CALALB, Mihail. Analysis of the self-assessment of content, pedagogical and technological competences of physics teachers in the Republic of Moldova. În: Învăţare activă pentru dezvoltare durabilă: Conferinţă ştiinţifică internaţională, 15 noiembrie 2024 = Active learning for sustainable development: International Scientific Conference, November 15, 2024: Conference proceedings. Chişinău: CEP UPSC, 2024, pp. 90-115. ISBN 978-9975-46-989-0.	en_US
dc.identifier.isbn	978-9975-46-989-0
dc.identifier.uri	http://dir.upsc.md:8080/xmlui/123456789/7033
dc.description	Acest articol își propune să evidențieze și să analizeze competențele de specialitate, pedagogice și tehnologice, în rândul profesorilor de fizică din Republica Moldova, bazându-se pe datele obținute dintr-un chestionar anonim de autoevaluare. Acest studiu a implicat 73 de participanți și a avut ca scop identificarea viziunii profesorilor de fizică asupra competențelor lor de specialitate, pedagogice și tehnologice. Rezultatele arată că două treimi din profesori se simt încrezători în explicarea oricărui capitol din programa școlară, puțin peste jumătate de profesori folosește metode de predare care să implice activ elevii, majoritatea absolută folosește diferite instrumente didactice digitale.	en_US
dc.description.abstract	This article aims to highlight and analyze the subject-specific, pedagogical, and technological competencies among physics teachers in the Republic of Moldova, based on data obtained from an anonymous self-assessment questionnaire. The study involved 73 participants and aimed to identify physics teachers' perceptions of their subject-specific, pedagogical, and technological competencies. The results show that two-thirds of the teachers feel confident in explaining any chapter of the school curriculum, just over half of the teachers use teaching methods that actively engage students, and the overwhelming majority use various digital teaching tools.	en_US
dc.language.iso	ro	en_US
dc.publisher	Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă"	en_US
dc.relation.ispartofseries	Învăţare activă pentru dezvoltare durabilă : Conferinţă ştiinţifică internaţională : Eveniment online, 15 noiembrie 2024 = Active learning for sustainable development : International Scientific Conference : Online event, November 15, 2024 : Conference proceedings;
dc.subject	Specialty competences	en_US
dc.subject	Pedagogical competences	en_US
dc.subject	Technological competences	en_US
dc.subject	Physics teacher	en_US
dc.subject	Competențe de specialitate	en_US
dc.subject	Competențe pedagogice	en_US
dc.subject	Competențe tehnologice	en_US
dc.subject	Profesor de fizică	en_US
dc.title	Analysis of the self-assessment of content, pedagogical and technological competences of physics teachers in the Republic of Moldova	en_US
dc.title.alternative	Analiza autoevaluării competențelor de specialitate pedagogice și tehnologice ale profesorilor de fizică din Republica Moldova	en_US
dc.type	Article	en_US