Perspective cognitive în învățare – de la teorie la practică în educație

COMAN, Nicolaie

DSpace Home
→
Colecţia Instituţională
→
Materialele conferinţelor științifice naționale cu participare internațională
→
Instruire prin cercetare pentru o societate prosperă
→
2024
→
Vol. 2 : Tendințe actuale în didactica științelor vieții și a științelor exacte
→
View Item

dc.contributor.author	COMAN, Nicolaie
dc.date.accessioned	2024-06-15T15:38:30Z
dc.date.available	2024-06-15T15:38:30Z
dc.date.issued	2024
dc.identifier.citation	COMAN, Nicolaie. Perspective cognitive în învățare – de la teorie la practică în educație. În: Conferinţa ştiinţifico-practică internaţională „Instruire prin cercetare pentru o societate prosperă”, Ediţia a 11-a, 16-17 martie 2024. Vol. 2 : Tendințe actuale în didactica științelor vieții și a științelor exacte. Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chișinău, Facultatea Biologie şi Chimie. Chișinău: CEP UPS "Ion Creangă", 2024, pp. 211-215. ISBN 978- 9975-46-904-3. ISBN 978-9975-46-905-0 (PDF).	en_US
dc.identifier.isbn	978-9975-46-900-5
dc.identifier.isbn	978-9975-46-905-0
dc.identifier.isbn	978-9975-46-904-3
dc.identifier.uri	http://dir.upsc.md:8080/xmlui/123456789/6444
dc.description	Articolul explorează procesul de învățare din perspectiva cognitivă, evidențiind modul în care funcționează mintea umană în procesarea informațiilor noi și rezolvarea sarcinilor școlare. În centrul analizei stau teoria procesării informației și modelul procesării informației, oferind o înțelegere detaliată a modului în care sunt codate, stocate și interpretate informațiile în memorie. Mai mult, sunt prezentate recomandări pentru profesori, pornind de la influența stimulilor externi asupra procesului de învățare până la strategiile optime pentru stimularea memoriei de lungă durată și a memoriei de scurtă durată. Aprecierea abordărilor cognitive în educație este evidențiată ca fiind esențială pentru optimizarea procesului de predare-învățare.	en_US
dc.description.abstract	The article explores the learning process from a cognitive perspective, highlighting how the human mind works in processing new information and solving school tasks. Information processing theory and the information processing model are at the heart of the analysis, providing a detailed understanding of how information is encoded, stored, and interpreted in memory. Furthermore, recommendations for teachers are presented, starting from the influence of external stimuli on the learning process to the optimal strategies for stimulating long-term memory and short-term memory. The appreciation of cognitive approaches in education is highlighted as essential for optimizing the teaching-learning process.	en_US
dc.language.iso	ro	en_US
dc.publisher	Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă"	en_US
dc.subject	Abordare cognitivă	en_US
dc.subject	Procesarea informației	en_US
dc.subject	Memorie de lungă durată	en_US
dc.subject	Memorie de scurtă durată	en_US
dc.subject	Educație	en_US
dc.subject	Cognitive approach	en_US
dc.subject	Information processing	en_US
dc.subject	Education	en_US
dc.title	Perspective cognitive în învățare – de la teorie la practică în educație	en_US
dc.title.alternative	Cognitive perspectives in learning – from theory to practice in education	en_US
dc.type	Article	en_US