REPOZITORIU UPSC
Susţinerea adaptării şcolare în gimnaziu prin consilierea educaţională informată de traumă
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
| dc.contributor.author | CRISTESCU, Delia | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-19T13:44:42Z | |
| dc.date.available | 2024-05-19T13:44:42Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.identifier.citation | CRISTESCU, Delia. Susţinerea adaptării şcolare în gimnaziu prin consilierea educaţională informată de traumă. În: Securitatea psihologică la copii în perioadă de criză : Materialele conferinței științifice naționale cu participare internațională, 26 mai 2023. Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova. Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chișinău, Laboratorul Securitate Psihologică. Chișinău: CEP UPS "Ion Creangă", 2023, pp. 101-108. ISBN 978-9975-46-824-4. | en_US |
| dc.identifier.isbn | 978-9975-46-824-4 | |
| dc.identifier.uri | http://dir.upsc.md:8080/xmlui/123456789/6302 | |
| dc.description | Expunerea la evenimente traumatice precum abuzul şi neglijarea în familie, violenţa domestică, violenţă în comunitate, bullying şi cyberbullying, şi altele, ca martor sau victimă, a fost legată de o serie de consecinţe în ceea ce priveşte funcţiile cognitive, sănătatea emoţională şi socială şi comportamente de risc. Toate aceste consecinţe pot duce la o adaptarea şcolară scăzută, însemnând satisfacţie scăzută cu şcoala, rezultate şcolare nesatisfăcătoare şi un nivel mai ridicat al stresului perceput. În gimnaziu, aceste consecinţe pot deveni mai vizibile din cauza presiunii exercitate asupra adolescenţilor în ceea ce priveşte rezultatele şcolare şi alegerea liceului. În consecinţă, în acest articol vom discuta sugestii privind modalităţile în care poate fi folosită abordarea informată de traumă de către consilierii şcolari pentru a implementa intervenţii sistematice în şcoală şi pentru a-i susţine pe profesorii care îi ajută pe elevii traumatizaţi să se adapteze mai eficient la mediul şcolar. | en_US |
| dc.description.abstract | Exposure to traumatic events such as family abuse and neglect, domestic violence, community violence, bullying and cyberbullying, and others, as witness or victim, has been linked with a series of consequences regarding cognitive functions, social and emotional health, and risk-taking behaviors. All these consequences can lead to poor school adjustment, meaning lower satisfaction with school, poor academic achievement, and high levels of perceived stress. In gymnasium, these consequences might be more visible due to the pressure placed on adolescents regarding academic results and the choice of high-school. Thus, in this article we discuss suggestion for how trauma-informed approach can be used by school counselors to implement systematic intervention in school and to support teachers in helping traumatized children to adjust more effective to school environment. | en_US |
| dc.language.iso | ro | en_US |
| dc.publisher | Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" | en_US |
| dc.subject | Adaptarea la şcoală | en_US |
| dc.subject | Eveniment traumatic | en_US |
| dc.subject | Consiliere şcolară | en_US |
| dc.subject | Intervenţie informată de traumă | en_US |
| dc.subject | School adjustment | en_US |
| dc.subject | Traumatic events | en_US |
| dc.subject | School counseling | en_US |
| dc.subject | Traumainformed intervention | en_US |
| dc.title | Susţinerea adaptării şcolare în gimnaziu prin consilierea educaţională informată de traumă | en_US |
| dc.title.alternative | Sustaining school adjustment in gymnasium by traumainformed school counseling | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
