Susţinerea adaptării şcolare în gimnaziu prin consilierea educaţională informată de traumă

CRISTESCU, Delia

dc.contributor.author	CRISTESCU, Delia
dc.date.accessioned	2024-05-19T13:44:42Z
dc.date.available	2024-05-19T13:44:42Z
dc.date.issued	2023
dc.identifier.citation	CRISTESCU, Delia. Susţinerea adaptării şcolare în gimnaziu prin consilierea educaţională informată de traumă. În: Securitatea psihologică la copii în perioadă de criză : Materialele conferinței științifice naționale cu participare internațională, 26 mai 2023. Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova. Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chișinău, Laboratorul Securitate Psihologică. Chișinău: CEP UPS "Ion Creangă", 2023, pp. 101-108. ISBN 978-9975-46-824-4.	en_US
dc.identifier.isbn	978-9975-46-824-4
dc.identifier.uri	http://dir.upsc.md:8080/xmlui/123456789/6302
dc.description	Expunerea la evenimente traumatice precum abuzul şi neglijarea în familie, violenţa domestică, violenţă în comunitate, bullying şi cyberbullying, şi altele, ca martor sau victimă, a fost legată de o serie de consecinţe în ceea ce priveşte funcţiile cognitive, sănătatea emoţională şi socială şi comportamente de risc. Toate aceste consecinţe pot duce la o adaptarea şcolară scăzută, însemnând satisfacţie scăzută cu şcoala, rezultate şcolare nesatisfăcătoare şi un nivel mai ridicat al stresului perceput. În gimnaziu, aceste consecinţe pot deveni mai vizibile din cauza presiunii exercitate asupra adolescenţilor în ceea ce priveşte rezultatele şcolare şi alegerea liceului. În consecinţă, în acest articol vom discuta sugestii privind modalităţile în care poate fi folosită abordarea informată de traumă de către consilierii şcolari pentru a implementa intervenţii sistematice în şcoală şi pentru a-i susţine pe profesorii care îi ajută pe elevii traumatizaţi să se adapteze mai eficient la mediul şcolar.	en_US
dc.description.abstract	Exposure to traumatic events such as family abuse and neglect, domestic violence, community violence, bullying and cyberbullying, and others, as witness or victim, has been linked with a series of consequences regarding cognitive functions, social and emotional health, and risk-taking behaviors. All these consequences can lead to poor school adjustment, meaning lower satisfaction with school, poor academic achievement, and high levels of perceived stress. In gymnasium, these consequences might be more visible due to the pressure placed on adolescents regarding academic results and the choice of high-school. Thus, in this article we discuss suggestion for how trauma-informed approach can be used by school counselors to implement systematic intervention in school and to support teachers in helping traumatized children to adjust more effective to school environment.	en_US
dc.language.iso	ro	en_US
dc.publisher	Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă"	en_US
dc.subject	Adaptarea la şcoală	en_US
dc.subject	Eveniment traumatic	en_US
dc.subject	Consiliere şcolară	en_US
dc.subject	Intervenţie informată de traumă	en_US
dc.subject	School adjustment	en_US
dc.subject	Traumatic events	en_US
dc.subject	School counseling	en_US
dc.subject	Traumainformed intervention	en_US
dc.title	Susţinerea adaptării şcolare în gimnaziu prin consilierea educaţională informată de traumă	en_US
dc.title.alternative	Sustaining school adjustment in gymnasium by traumainformed school counseling	en_US
dc.type	Article	en_US