REPOZITORIU UPSC
Managerial communication – motivating foreign language teachers in the educational institution
- DSpace Home
- →
- Colecţia Instituţională
- →
- Materialele conferinţelor științifice naționale cu participare internațională
- →
- Ştiință și educație: noi abordări și perspective: Materialele conferinţei ştiinţifice internaţionale
- →
- 2023
- →
- Vol. 3: Ştiinţe umanistice şi arte, Ştiinţe exacte şi ale naturii
- →
- View Item
JavaScript is disabled for your browser. Some features of this site may not work without it.
| dc.contributor.author | ȘCHIOPU, Lucia | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-06T10:56:30Z | |
| dc.date.available | 2023-10-06T10:56:30Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.identifier.citation | ȘCHIOPU, Lucia. Managerial communication – motivating foreign language teachers in the educational institution. În: Știință și educație: noi abordări și perspective : Materialele conferinţei ştiinţifice internaţionale, 24-25 martie 2023, Seria 25. Volumul 3 : Ştiinţe umanistice şi arte, Ştiinţe exacte şi ale naturii. Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" din Chişinău. Chişinău : CEP UPSC, 2023, pp. 188-191. ISBN 978-9975-46-773-5. ISBN 978-9975-46-787-2. | en_US |
| dc.identifier.isbn | 978-9975-46-773-5 | |
| dc.identifier.isbn | 978-9975-46-787-2 | |
| dc.identifier.uri | http://dir.upsc.md:8080/xmlui/123456789/5591 | |
| dc.description | Acest articol explorează capacitatea de autoreglare a profesorilor de limbi străine ca element central în exprimarea comportamentului profesional în cadrul leadershipului transformațional și carismatic. Un alt aspect explicat este autopercepția profesorului de limbi străine din cadrul instituției de învățământ care este compusă din accesibilitate autocognitivă și construcții de abilități noncognitive. Autoreglementarea se referă la procesul prin care profesorii caută să-și alinieze comportamentele profesionale și conceptele de sine pentru a reglementa atingerea obiectivelor de promovare, prevenire sau evitare a pedepsei. | en_US |
| dc.description.abstract | This article explores the foreign language teachers’ self-regulatory capacity as a central element in the expression of professional behavior within transformational and charismatic leadership. Another aspect explained is the self-perception of the foreign language teacher of the educational institution that is composed to: self-cognitive accessibility and non-cognitive skill constructs. Self-regulation refers to the process by which teachers seek to align their professional behaviors and self-concepts to regulate the achievement of promotion, prevention, or punishment. | en_US |
| dc.language.iso | en | en_US |
| dc.publisher | Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă" | en_US |
| dc.subject | The relational self and the collective self | en_US |
| dc.subject | Self-regulation | en_US |
| dc.subject | Transformational and charismatic leadership | en_US |
| dc.subject | Eul relațional și eul colectiv | en_US |
| dc.subject | Autoreglare | en_US |
| dc.subject | Leadership transformațional și charismatic | en_US |
| dc.title | Managerial communication – motivating foreign language teachers in the educational institution | en_US |
| dc.title.alternative | Comunicarea managerială – motivarea profesorilor de limbi străine în instituția educațională | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
