Educația vocațională din perspectiva prevenirii dificultăților de adaptare în mediul școlar

Abstract

Scopul cercetării constă în elaborarea și validarea fundamentelor teoretico-metodologice ale educației vocaționale, structurate în Modelul pedagogic al dezvoltării identității vocaționale din perspectiva prevenirii dificultăților de adaptare, valorificat în baza Metodologiei de educație vocațională. Obiectivele cercetării vizează: interpretarea epistemologică a esenței conceptelor de bază: vocație, educație vocațională, identitate vocațională, adaptare, prevenirea dificultăților de adaptare; precizarea evoluției abordărilor teoretice, principiilor și modalităților practice ale educației vocaționale, ca parte a curentelor psihologice și cele ale teoriei generale a educației; analiza politicilor naționale și internaționale privind prevenirea dificultăților de adaptare și educația vocațională în mediul școlar; argumentarea coordonatelor definitorii ale curriculumului preuniversitar din România și Republica Moldova în contextul realizării educației vocaționale; esențializarea dezvoltării identității vocaționale a adolescenților în contextul precizării specificului dificultăților de adaptare la debutul învățământului liceal, elaborarea și validarea Modelului pedagogic al dezvoltării identității vocaționale din perspectiva prevenirii dificultăților de adaptare în mediul școlar, care integrează fundamente praxiologice, structurate în Metodologia de educație vocațională din perspectiva prevenirii dificultăților de adaptare în mediul școlar.