Abstract:
The article presents the experience of application of tasks of problematic nature in teaching primary school students spelling. The author offers examples of problematic issues and spelling exercises of problematic nature, which are designed not only to improve the level of thinking of students, but also to promote the formation of their complex spelling skills, and hence literacy in General. In addition, tasks of this type increase interest in the lessons of the Russian language, because they require a non-standard, informal approach to their implementation.
Description:
В статье представлен опыт применения заданий проблемного характера при обучении младших школьников правописанию. Автор предлагает примеры проблемных вопросов и орфографических упражнений проблемного характера, которые призваны не только повысить уровень мышления учащихся, но и способствовать становлению у них комплекса орфографических умений, а значит, и грамотности в целом. Кроме того, задания этого типа повышают интерес к урокам русского языка, т.к. требуют нешаблонного, неформального подхода к их выполнению.
