Abordarea discursivă a textului literar în dezvoltarea competenței de comunicare în limba engleză a studenților filologi

Abstract

Scopul cercetării a constat în determinarea reperelor teoretico-metodologice, elaborarea și validarea experimentală a Modelului de dezvoltare a competenței de comunicare în limba engleză a studenților filologi prin abordarea discursivă a textului literar. Rezultatele obținute care au contribuit la soluționarea problemei științifice: fundamentarea teoreticometodologică a funcţionalităţii Modelului de dezvoltare a competenței de comunicare în limba engleză a studenților filologi prin abordarea discursivă a textului literar în vederea consolidării expertizei ştiinţifice în domeniul învățării limbii engleze și adaptării procesului de formare a competențelor de comunicare în limbi străine la noile abordări teoretice și praxiologice. Valoarea aplicativă a lucrării rezidă în: Strategia discursivă de dezvoltare a competenței de comunicare în limba engleză prin abordarea discursivă a textului literar; Tehnologia de dezvoltare a capacității discursive în limba engleză a studenților filologi prin abordarea discursivă a textului literar; curriculumul universitar Interpretarea textului literar din perspectiva discursivă; sistemul de sarcini discursive optime pentru dezvoltarea competenței de comunicare; matricea strategiilor discursive în procesul de învățare a limbii engleze; designul și instrumentele de valorificare și argumentare experimentală a rezultativității Modelului.

The purpose of the research was to determine the theoretical-methodological benchmarks, the elaboration and validation of the Model for the development of the English communication competence of Philology students through the discursive approach to the literary text. The results obtained which contributed to the solution of the scientific problem consists in: the theoreticalmethodological substantiation of the functionality of the Model for the development of the English communication competence of Philology students through the discursive approach to the literary text in order to adapt the process of training communication competences in foreign languages to the new educațional tendencies. The applicative value of the research resides in: the discursive Strategy for the development of English communication competence through the discursive approach to the literary text; the Technology for the development of the discursive ability in English of philology students through the discursive approach to the literary text; the university curriculum of the course Interpretation of the literary text from the discursive perspective; the system of optimal discursive tasks for the development of communication competence; matrix of discursive strategies in the process of learning English; the design and tools for the valorization and experimental argumentation of the effectiveness of the Model.

Цель исследования состоит в определении теоретико-методологических ориентиров, разработке и апробация Модели развития коммуникативной компетенции на английском языке у студентов-филологов посредством дискурсивного подхода к художественному тексту. Полученные результаты, обусловленные решением научной проблемы, заключаются в: теоретико-методическом, практическом обосновании функциональности Модели развития коммуникативной компетенции на английском языке студентов-филологов посредством дискурсивного подхода к художественному тексту с целью адаптации процесса обучения коммуникативным навыкам на иностранных языках студентов к новым образовательным ориентирам на основе формообразующих, фактологических, подтекстовых и ценност+ных ресурсов художественного текста. Практическое значение работы состоит в: разработке куррикулума для вузовского курса «Интерпретация художественного текста с позиций дискурсивного подхода»; разработке матрицы анализа дискурсивных стратегий в процессе анализа художественного текста; создании системы оптимальных дискурсивных заданий для развития коммуникативной компетенции; разработке методических рекомендаций для учителей и авторов учебных программ, методических пособий и руководств (гидов).