Abstract:
This article proposes an educational approach of the vulnerable students based on emphasizing teachers’ leadership competencies. The theoretical and practical perspective of the teacher as a leader is focused on developing his leadership competencies, the professional leadership, as base for a relevant learning experienced by the students, especially for the vulnerable ones (because of the poor socio-economic status, single parent families, vulnerable community, educational special needs).
Description:
Articolul propune o abordare educațională a elevilor vulnerabili prin activarea competențelor de leadership ale cadrului didactic. Perspectiva teoretică și praxiologică a profesorului-leader pune accent pe dezvoltarea competențelor de leadership ale acestuia, a leadershipului profesional, ca suport pentru o învățare relevantă propusă elevilor, mai ales pentru cei vulnerabili (situație socio-economică precară, familii monoparentale, comunitate vulnerabilă, cerințe educaționale speciale).
