Predarea chimiei în gimnaziu prin utilizarea conceptelor socioștiințifice

RADU, Larisa Simona

DSpace Home
→
Colecţia Instituţională
→
Materialele conferinţelor științifice naționale cu participare internațională
→
Învățământul superior: tradiţii, valori, perspective. Conferinţa ştiinţifică internaţională
→
2022
→
View Item

dc.contributor.author	RADU, Larisa Simona
dc.date.accessioned	2023-01-12T09:35:42Z
dc.date.available	2023-01-12T09:35:42Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.citation	RADU, Larisa Simona. Predarea chimiei în gimnaziu prin utilizarea conceptelor socioștiințifice. În : Conferinţa ştiinţifică internaţională „Învățământul superior: tradiţii, valori, perspective”, 1-2 octombrie [2022]. Chişinău: CEP UPSC, 2022, vol. 1, pp. 89-94. ISBN 978-9975-46-669-1 ; ISBN 978-9975-46-670-7 (Vol. 1).	en_US
dc.identifier.isbn	978-9975-46-669-1
dc.identifier.isbn	978-9975-46-670-7
dc.identifier.uri	http://dir.upsc.md:8080/xmlui/123456789/3840
dc.description	Aspectele fundamentale ale vieții cotidiene cuprind și prezența științelor naturii. Chimia este una dintre aceste științe, iar scopul educației în gimnaziu este de a obține un viitor cetățean familiarizat cu noțiuni științifice din chimie. Principalele probleme în studiul chimiei sunt lipsa de relevanță și de transfer către noțiuni uzuale , astfel încât profesorii de chimie sunt nevoiți să adauge un element uman în predarea chimiei. Un astfel e demers este instruirea contextualizată de chimie. O instrucțiune bazată pe exemple reale ancorate în social este un model de implementare a instrucțiunilor bazate pe context. Problemele socioștiințifice pot fi folosite în instruirea bazată pe context. Cu toate acestea, există îndrumări limitate pentru profesorii de chimie cu privire la modul de integrare a problemelor socioștiințifice în predarea chimiei. Această lucrare și-a propus să descrie un exemplu e prepare a chimiei prin utilizarea și experimentarea conceptelor socioștiințifice.	en_US
dc.description.abstract	The fundamental aspects of everyday life also include the presence of natural sciences. Chemistry is one of these sciences and the purpose of secondary school education is to obtain a future citizen familiar with scientific and chemistry notions. The main problems in the study of chemistry are the lack of relevance and the lack of transfer to common notions, so, chemistry teachers are forced to add a human element to the teaching of chemistry. One such approach is the contextualized teaching of chemistry. An instruction based on real-life examples anchored in social is a model for implementing context-based instruction. Social science issues can be used in context-based instruction. However, there is limited guidance for chemistry teachers on how to integrate socioscientific issues into chemistry teaching. This paper aimed to describe a prepared example of chemistry through the use and experimentation of socioscientific concepts.	en_US
dc.language.iso	ro	en_US
dc.publisher	Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă"	en_US
dc.subject	Chemistry teaching	en_US
dc.subject	Contextualized instruction	en_US
dc.subject	Socioscientific concept	en_US
dc.subject	Predarea chimiei	en_US
dc.subject	Instruire contextualizată	en_US
dc.subject	Concept socioștiințific	en_US
dc.title	Predarea chimiei în gimnaziu prin utilizarea conceptelor socioștiințifice	en_US
dc.type	Article	en_US