Герменевтический подход к концептам культуры при обучении иностранным языкам на примере РКИ

ГЕРЛОВАН, Ольга; ГЕТЬМАНЕНКО, Наталия

dc.contributor.author	ГЕТЬМАНЕНКО, Наталия
dc.contributor.author	ГЕРЛОВАН, Ольга
dc.date.accessioned	2022-12-28T10:27:41Z
dc.date.available	2022-12-28T10:27:41Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.citation	ГЕТЬМАНЕНКО, Наталия, ГЕРЛОВАН, Ольга. Герменевтический подход к концептам культуры при обучении иностранным языкам на примере РКИ. În: Probleme ale ştiinţelor socioumanistice şi ale modernizării învăţământului : Materialele conferinței științifice naționale cu participare internațională, 25 martie, 2022, Seria 24. Chişinău: CEP UPSC, 2022. Vol. 3. pp. 62-67. ISBN 978-9975-46-651-6 ; ISBN 978-9975-46-654-7 (Vol. 3).	en_US
dc.identifier.isbn	978-9975-46-651-6
dc.identifier.isbn	978-9975-46-654-7
dc.identifier.uri	http://dir.upsc.md:8080/xmlui/123456789/3756
dc.description	Acest articol prezintă experiența aplicării abordărilor hermeneutice, în predarea limbilor străine studenților, pe baza exemplului limbii ruse ca limbă nematernă. Autorii acordă o atenție sporită caracterului dialogic al interacțiunii emoționale și raționale dintre autor și cititor (spectator, ascultător), atunci când interpretează conceptele și textele culturale. Autorii iau în discuție perspectivele utilizării acestei abordări în didactică, prin implementarea modelului dinamic pe care l-au dezvoltat, în vederea studierii conceptelor culturale. Articolul tratează controversa științifică în jurul termenului de „concept‖ și, ținând cont de analiza definițiilor existente, formulează termenul „concept‖ în raport cu metodologia de predare a limbilor nematerne în grupele de studenți străini.	en_US
dc.description.abstract	This article presents an experience of applying the hermeneutic approach when teaching students foreign languages in the case of Russian as a foreign language. The authors emphasize the dialogical nature of emotional and rational interaction of the author and the reader (the spectator, the listener) when interpreting culture concepts and texts and discuss the prospects of applying this approach to didactics through the implementation of their own original dynamic model for working with culture concepts. The article is discussing the academic polemics around the term ―concept‖ and, taking into account the existing definitions, proposing the authors‘ own definition of the term ―concept‖ as applied to the methodology of teaching foreign languages to the audience of inophone students.	en_US
dc.language.iso	ru	en_US
dc.publisher	Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă"	en_US
dc.subject	Hermeneutics	en_US
dc.subject	Concept	en_US
dc.subject	Culture texts	en_US
dc.subject	Methodology of teaching Russian as a second (third) language in a foreign language environment	en_US
dc.subject	Dynamic model for working with culture concepts	en_US
dc.subject	Hermeneutică	en_US
dc.subject	Concept	en_US
dc.subject	Model dinamic de lucru asupra conceptelor culturale	en_US
dc.subject	Texte culturale	en_US
dc.subject	Didactica limbii ruse ca a doua (a treia) limbă într-un mediu lingvistic străin	en_US
dc.title	Герменевтический подход к концептам культуры при обучении иностранным языкам на примере РКИ	en_US
dc.title.alternative	The hermeneutic approach to concepts of culture when teaching foreign languages in the case of russian as a foreign language (RKI)	en_US
dc.type	Article	en_US