Теоретико-практические взгляды на развитие и обучение ребенка с нарушением слуха

ОЛЭРЕСКУ, Валентина

dc.contributor.author	ОЛЭРЕСКУ, Валентина
dc.date.accessioned	2022-12-10T10:25:17Z
dc.date.available	2022-12-10T10:25:17Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.citation	ОЛЭРЕСКУ, Валентина. Теоретико-практические взгляды на развитие и обучение ребенка с нарушением слуха. În: Probleme ale ştiinţelor socioumanistice şi ale modernizării învăţământului : Materialele conferinței științifice naționale cu participare internațională, 25 martie, 2022, Seria 24. Chişinău: CEP UPSC, 2022. Vol. 1. pp. 120-126. ISBN 978-9975-46-651-6 ; ISBN 978-9975-46-652-3 (Vol. 1).	en_US
dc.identifier.isbn	978-9975-46-651-6
dc.identifier.isbn	978-9975-46-652-3
dc.identifier.uri	http://dir.upsc.md:8080/xmlui/123456789/3665
dc.description	Forma și gravitatea deficienței determină o afectare mai mare sau mai mică a funcțiilor de recepție și exprimare a comunicării verbale. Toate funcțiile comportamentului social al copilului își pierd din vitalitate: un copil cu deficiențe de auz învață să pronunțe cuvinte, dar nu învață să vorbească, să folosească vorbirea ca mijloc de comunicare și gândire. Un studiu al caracteristicilor copiilor cu deficiențe de auz a demonstrat prezența anumitor diferențe în dezvoltarea personalității lor. Stima de sine a copiilor cu pierdere profundă a auzului, de regulă, este inadecvată, în majoritatea cazurilor este crescută. Aceasta este o reacție defensivă la evaluarea scăzută a celorlalți. Incapacitatea de a comunica provoacă izolare, ei se confruntă cu dificultăți în socializare. Dezvoltarea socială a copilului este un proces multilateral, implică stăpânirea culturii și valorilor etice ale societății, formarea calităților personale care stabilesc interacțiunea cu alți copii și adulți și conștientizarea locului cuiva în societate.	en_US
dc.description.abstract	The form and severity of the deficiency cause a greater or lesser impairment of the functions of reception and expression of verbal communication. All functions of the child's social behavior lose their vitality: a hearing-impaired child learns to pronounce words, but does not learn to speak, to use speech as a means of communication and thinking. A study of the characteristics of children with hearing impairments has demonstrated the presence of certain differences in the development of their personality. Self-esteem of children with profound hearing loss, as a rule, is inadequate, in most cases it is increased. This is a defensive reaction to the low evaluation of others. The inability to communicate causes isolation, they face difficulties in socialization. The social development of a child is a multilateral process, it involves mastering the culture and ethical values of society, the formation of personal qualities that establish interaction with other children and adults, and awareness of one's place in society.	en_US
dc.language.iso	ru	en_US
dc.publisher	Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă"	en_US
dc.subject	Hearing impairment	en_US
dc.subject	Hearing loss	en_US
dc.subject	Socialization	en_US
dc.subject	Personal qualities	en_US
dc.subject	Social behavior	en_US
dc.subject	Dizabilitate auditivă	en_US
dc.subject	Slab auzitor	en_US
dc.subject	Socializare	en_US
dc.subject	Calități personale	en_US
dc.subject	Comportament social	en_US
dc.title	Теоретико-практические взгляды на развитие и обучение ребенка с нарушением слуха	en_US
dc.title.alternative	Theoretical and practical views on the development and training of a child with hearing impairment	en_US
dc.type	Article	en_US