Abstract:
Работа посвящена изучению актуальной, но малоизученной и противоречивой психологической проблеме. В ней проанализированы различные подходы к трактовке утверждения и отрицания и их развития (бихевиористский, психоаналитический, операциональный, социально-прагматический, системно-действенный), показаны основные результаты констатирующего эксперимента, условия и механизмы их формирования у детей раннего возраста.
Разработанная и апробированная система занятий по формированию и развитию утверждения и отрицания в качестве интеллектуальных действий может быть применена для умственного развития малышей в указанном периоде.
