Abstract:
In children with specific learning disabilities, the acquisition of reading and writing and counting is
affected and, consequently, the entire development of the student's personality. Given these aspects, it is
possible that the mechanisms of this atypical way of functioning of the brain can be detected early, and
students with a predisposition to develop these specific disorders to receive specialized help from the
formation of reading skills. This article describes the most important neuropsychological mechanisms
underlying writing and reading.
Description:
La copiii cu tulburări specifice de învățare însușirea citit–scrisului și socotitului este afectată și,
consecutiv acesteia, întreaga dezvoltare a personalității școlarului mic. Având în vedere aceste aspecte este
foarte probabil ca mecanimele de manifestare a acestui mod atipic de funcționare a creierului să poată fi
depistate timpuriu, iar elevii cu predispoziții de dezvoltare a acestor tulburări specifice să primeasca ajutor
specializat încă din perioada de formare a deprinderilor de citit scris. Prezentul articol descrie cele mai
importante mecanisme neuropsihologice care stau la baza scrisului și a cititului