Atitudinea cadrelor didactice cu privire la integrarea elevilor cu ADHD în școala de masă

BUDISTEANU, Magdalena; LINCA FLORENTINA, Ionela

dc.contributor.author	LINCA FLORENTINA, Ionela
dc.contributor.author	BUDISTEANU, Magdalena
dc.date.accessioned	2022-05-31T08:30:05Z
dc.date.available	2022-05-31T08:30:05Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.citation	LINCA FLORENTINA, Ionela, BUDISTEANU, Magdalena. Atitudinea cadrelor didactice cu privire la integrarea elevilor cu ADHD în școala de masă. În : Materialele conferinței științifice internaționale „Asistența complexă a copiilor cu cerințe educaționale speciale în mediul educațional incluziv”, Chișinău, 10 decembrie 2020. Chișinău: UPS „Ion Creangă”, 2020, pp. 64-68. ISBN 978-9975-46-480-2.	en_US
dc.identifier.isbn	978-9975-46-480-2
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/3320
dc.description	Acest studiu își propune analiza răspunsurilor cadrelor didactice la interviul și la itemii chestionarului ce vizează integrarea școlarului mic cu ADHD în învățământul de masă. Pentru atingerea acestui obiectiv a fost realizat un chestionar și un interviu la care au răspuns 60 de cadre didactice din mediul urban. Rezultatele au relevat faptul că atitudinea cadrelor didactice față de integrarea copiilor cu ADHD în învățământul primar de masă este, de cele mai multe ori, neutră.	en_US
dc.description.abstract	This study aims to analyze teachers' responses to the interview and the items of the questionnaire about integration of schoolchildren with ADHD in mainstream education. The results revealed that teachers' attitudes towards the integration of children with ADHD in regular school are often neutral.	en_US
dc.language.iso	ro	en_US
dc.publisher	Universitatea Pedagogică de Stat "Ion Creangă"	en_US
dc.subject	ADHD	en_US
dc.subject	Integrare	en_US
dc.subject	Școlar mic	en_US
dc.subject	Școală de masă	en_US
dc.subject	Atitudinea cadrelor didactice	en_US
dc.title	Atitudinea cadrelor didactice cu privire la integrarea elevilor cu ADHD în școala de masă	en_US
dc.type	Article	en_US