Scopul cercetării: rezidă în conceptualizarea culturii artistice și fundamentarea metodologică (teoretico-filosofică, conceptuală, disciplinară, didactică) a formării culturii artistice a liceenilor în cadrul învățământului vocațional academic în artele plastice la disciplinele Desen, Pictură, Compoziție.
Obiectivele cercetării: examinarea dimensiunilor conceptuale și a evoluției termenilor de cultură, cultură artistică; analiza structurii și conținutului culturii artistice prin elementele de bază: percepția artistică, gândirea artistică și atitudinile artistice; elaborarea Modelului teoretic al culturii artistice (componentelor, valorilor, indicatorilor, descriptorilor); elaborarea Metodologiei de formare a culturii artistice a liceenilor în cadrul învățământului vocațional academic în artele plastice la nivel teoretico-filosofic, conceptual, disciplinar și didactic; aplicarea și validarea experimentală a Metodologiei de formare, analiza calitativă și cantitativă a parcursului și rezultatelor cercetării experimentale (constatare, formare, validare).
Noutatea și originalitatea cercetării: evidențierea și determinarea fenomenelor/proceselor/relațiilor inerente și sistematizarea elementelor de bază ale culturii artistice: percepția artistică, gândirea artistică și atitudinile artistice; conceptualizarea Modelului teoretic al culturii artistice (componentelor, valorilor, indicatorilor și descriptorilor) și a unor precizări noționale inerente modelului; generalizarea, precizarea și sistematizarea conceptelor și practicilor pedagogice de bază, elaborarea reperelor teoretico-filosofice și a esenței pedagogice ale conceptului de Școală academică; elaborarea și validarea experimentală a Metodologiei de formare a culturii artistice a liceenilor în cadrul învățământului vocațional academic în artele plastice la nivel teoretico-filosofic, conceptual (forme ale cunoașterii artistice, metode și practici ale cunoașterii artistice, conținuturi ale educației artistico-plastice, principii ale cunoașterii artistice), disciplinar (Desen, Pictură, Compoziție) și didactic (șase strategii didactice relaționale formării percepției, gândirii și atitudinilor artistice); elaborarea nivelurilor de formare și a instrumentelor de evaluare a culturii artistice.
The aim of the research: lies in the conceptualization of artistic culture and the methodological substantiation (theoretical-philosophical, conceptual, disciplinary, didactic) for the formation of the high school students’ artistic culture in academic vocational education in fine arts in the disciplines of Drawing, Painting, Composition.
Research objectives: examining the conceptual dimensions and the evolution of the terms culture, artistic culture; analysis of the artistic culture structure and content through the basic elements: artistic perception, artistic thinking and artistic attitudes; elaboration of the Theoretical model of artistic culture (components, values, indicators, descriptors); elaboration of the Methodology for the formation of the high school students’ artistic culture within the academic vocational education in the fine arts at the theoretical-philosophical, conceptual, disciplinary and didactic level; application and experimental validation of the Training methodology, qualitative and quantitative analysis of the course and results of the experimental research (finding, training, validation).
The novelty and originality of research: highlighting and determining the inherent phenomena/processes/relationships and systematizing the basic elements of artistic culture: artistic perception, artistic thinking and artistic attitudes; conceptualization of the Theoretical model of artistic culture (components, values, indicators and descriptors) and notional clarifications inherent to the model; generalization, specification and systematization of basic pedagogical concepts and practices, elaboration of theoretical-philosophical landmarks and pedagogical essence of the concept of Academic School; elaboration and experimental validation of the Methodology for the formation of the high school students’ artistic culture within the academic vocational education in the fine arts at the theoretical-philosophical, conceptual (forms of artistic knowledge, methods and practices of artistic knowledge, contents of fine art education, principles of artistic knowledge), disciplinary (the disciplines of Drawing, Painting, Composition for the 10th, 11th, 12th grades) and didactic level (six didactic strategies related to the formation of artistic perception, thinking and attitudes); elaboration of training levels and evaluation tools of artistic culture.
Цель исследования: концептуализация художественной культуры и методологическом обосновании (теоретико-философском, концептуальном, дисциплинарном, дидактическом) формирования художественной культуры лицеистов в рамках академического профессионального образования посредством изобразительного искусства по дисциплинам: Рисунок, Живопись, Композиция.
Задачи исследования: изучение концептуальных сторон и эволюции терминов культура и художественная культура; анализ структуры и содержания художественной культуры посредством основных элементов: художественное восприятие, художественное мышление и художественные отношения; разработка Теоретической модели художественной культуры (составляющих, ценностей, показателей, дескрипторов (адресация подпрограмм)); разработка Методологии формирования художественной культуры лицеистов в рамках академического профессионального образования в изобразительном искусстве на теоретико-философском, концептуальном, дисциплинарном и педагогическом уровнях; экспериментальное применение и валидация Методологии формирования, качественный и количественный анализ применения и результатов экспериментального исследования (констатация, обучение, валидация).
Новизна и оригинальность исследования: выявление и определение присущих явлений/процессов/отношений и систематизация основных элементов художественной культуры: художественного восприятия, художественного мышления и художественных отношений; концептуализация Теоретической модели художественной культуры (составляющих, ценностей, показателей и дескрипторов) и уточнения присущих терминов модели; обобщение, уточнение и систематизация основных педагогических понятий и практик, разработка теоретико-философских ориентиров и педагогической сущности понятия Академическая школа; экспериментальная разработка и валидация Методологии формирования художественной культуры лицеистов в рамках академического профессионального образования в изобразительном искусстве на теоретико-философском, концептуальном уровне (формы художественного познания, методы и практики художественного познания, содержание художественно-изобразительного воспитания, принципы художественного познания), дисциплинарном (Рисунок, Живопись, Композиция) и дидактический (шесть дидактических стратегий соответствующие формированию художественного восприятия, мышления и отношений); разработка уровней формирования и инструментов оценки художественной культуры.
Решенная в исследовании актуальная и значимая научная проблема заключаются в концептуализации Теоретической
