Abstract:
Articolul reprezintă o sinteză a câteva studii ce investighează asimilarea de vocabular prin intermediul lecturii în limba engleză. Trei tipuri de abordări în raport cu trei teorii privind asimilarea de vocabular (ipoteza lui Krashen despre lectură, ipoteza lui Schmidt despre atenţie, ipoteza lui Laufer şi Hustijn despre nivelul implicării în efectuarea de sarcini) sunt supuse examinării pentru a stabili care dintre acestea produce cele mai eficiente rezultate la nivel de producere: lectura, atenţie la formă, atenţie la forme. Meta-analiza acestor studii relevă că asimilarea de vocabular în limbă străină este direct proporţională cu nivelul de implicare în efectuarea de sarcini productive: atenţie la forme s-a dovedit a fi cea mai eficientă abordare, în corelare cu ipoteza lui Laufer şi Hustijn.
