Strategia construcției cauzale în explicarea rezultatelor demersului explorativ-investigativ în clasele primare

TELEMAN, Angela

dc.contributor.author	TELEMAN, Angela
dc.date.accessioned	2019-12-30T16:03:18Z
dc.date.available	2019-12-30T16:03:18Z
dc.date.issued	2019
dc.identifier.citation	TELEMAN, Angela. Strategia construcției cauzale în explicarea rezultatelor demersului explorativ-investigativ în clasele primare. In: Probleme ale ştiinţelor socioumanistice şi modernizării învăţământului: materialele conf. şt. anuale a profesorilor şi cercetătorilor UPS „Ion Creangă”. Univ. Ped. de Stat „Ion Creangă”; coord. şt. Ig. RACU, col. red. C. PERJAN [et al.]: [in vol.]. Chişinău: S. n., 2019 (Tipogr. UPS „Ion Creangă”), vol.2 (seria 21), p. 154-159. Bibliogr.- 4 titl.	en_US
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/1760
dc.description.abstract	The Science field addresses the implications of scientific activity on the environment. Investigation requires an explanation of the investigated findings by the formulation of direct conclusions. The causal explanation is based on a hypothetical question, hypothesis or supposition: What would happen, if ...?. The causal explanation penetrates from the dimension or external manifestation of objects or processes to their essence, which is necessary in the study of the environment in the primary classes.	en_US
dc.language.iso	ro	en_US
dc.publisher	Universitatea Pedagogică de Stat “Ion Creangă”	en_US
dc.subject	Construcția cauzală--clasele primare	en_US
dc.subject	Învăţarea prin investigaţie--clasele primare	en_US
dc.title	Strategia construcției cauzale în explicarea rezultatelor demersului explorativ-investigativ în clasele primare	en_US
dc.type	Article	en_US