L'autonomie de l'etudiant et l'auto construction de son savoir

SOLCAN, Angela

dc.contributor.author	SOLCAN, Angela
dc.date.accessioned	2017-10-25T11:53:36Z
dc.date.available	2017-10-25T11:53:36Z
dc.date.issued	2017
dc.identifier.citation	Solcan, Angela. L'autonomie de l'etudiant et l'auto construction de son savoir. In: Probleme ale ştiinţelor socioumanistice şi modernizării învăţământului: materialele conf. şt. anuale a profesorilor şi cercetătorilor UPS „Ion Creangă”. Univ. Ped. de Stat „Ion Creangă”; coord. şt. Ig. RACU, col. red. A. VERDEŞ [et al.]: [in vol.]. Chişinău: S. n., 2017 (Tipogr. UPS „Ion Creangă”), vol. 3 (seria 19), p. 141-152. Bibliogr.- 8 titl.	en_US
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/1047
dc.description.abstract	Statutul dublu al viitorului profesor de limbi străine constituie un context favorabil de a pune în aplicare o serie de modele, având ca obiectiv dezvoltarea competențelor indispensabile învățării autonome. Studentul trebuie să posede cunoștințe și deprinderi necesare pentru o achiziționare eficientă a limbii, întrucât a învăța să înveți este baza autoinstruirii. Astfel, rolul școlii este de a-l ajuta să învețe în autonomie, devenind tot mai responsabil de propria sa formare. Doar un profesor autonom poate să-și antreneze elevii într-o activitate autonomă. O greșeală frecventă a profesorilor este de a crede că elevii sunt dotați în mod natural cu capacitatea de a învăța singuri, dar, chiar dacă știm să aplicăm intuitiv strategiile și tehnicile de învățare, aptitudinea de a studia limbile presupune o reflecție atât asupra fenomenului de limbă, cât și asupra procesului de învățare a ei.	en_US
dc.language.iso	fr	en_US
dc.subject	profesor de limbi straine--pregatire profesionala	en_US
dc.subject	profesor de limbi straine--invatare autonoma	en_US
dc.subject	invatamant superior pedagogic	en_US
dc.title	L'autonomie de l'etudiant et l'auto construction de son savoir	en_US
dc.type	Article	en_US