Asistenţa logopedică: actualitate şi orizonturiConferinţă ştiinţifică internaţională, Chişinău, 22-23 noiembrie, 2018http://dir.upsc.md:8080/xmlui/123456789/31812024-03-29T15:48:51Z2024-03-29T15:48:51ZRelațiile interpersonale - factor important în dezvoltarea personalității preșcolarului cu dislalieIURCIȘIN, Nataliahttp://dir.upsc.md:8080/xmlui/123456789/32372022-05-13T11:15:58Z2018-01-01T00:00:00ZRelațiile interpersonale - factor important în dezvoltarea personalității preșcolarului cu dislalie
IURCIȘIN, Natalia
This article discusses the importance of interpersonal relationships in the development of the
personality of pre-school children.
There is an experimental study devoted to the evaluation of interpersonal relations applied in the
study on a group of 10 subjects. It was found that the unfavorable family environment and the negligent
attitude of the family members towards the child with language disorder are the main cause of the poor
relationship of the child with those around him.
În acest articol se vorbește despre importanța relațiilor interpersonale în dezvoltarea personalității
preșcolarilor cu dislalie.
Se prezintă un studiu experimantal consacrat evaluarii a relațiilor interpersonale aplicate în
studiul constatativ pe un grup de 10 subiecți. S-a constatat că mediul familial nefavorabil și atitudinea
neglijentă a membrilor familiei față de copilul cu tulburare de limbaj prezintă cauza principală a
relaționării deficitare a copilului cu cei din jur.
2018-01-01T00:00:00ZМир без очковГОЛОВНЯ, Майя Евгеньевнаhttp://dir.upsc.md:8080/xmlui/123456789/32362022-05-13T11:03:55Z2018-01-01T00:00:00ZМир без очков
ГОЛОВНЯ, Майя Евгеньевна
The article reveals the features of musical education of preschool children with
visual impairment. The main direction of use of music in psychocorrection of children, the main
tasks, methods and receptions are presented. The analysis of correction, typical, specialized,
elective programs is given.
В статье раскрываются особенности музыкального воспитания
дошкольников с нарушениями зрения. Представляются основные направления
использования музыки в психокоррекции детей, главные задачи, методы и приѐмы.
Приводится анализ коррекционной, типовой, специализированной, элективной программ.
2018-01-01T00:00:00ZUn imperativ stringent al timpului – aplicarea tehnologiilor benefice în logopedieRUSU, Vioricahttp://dir.upsc.md:8080/xmlui/123456789/32352022-05-13T10:57:23Z2018-01-01T00:00:00ZUn imperativ stringent al timpului – aplicarea tehnologiilor benefice în logopedie
RUSU, Viorica
Maintaining the children's health is a priority task of the modern educational
curriculum in the early education institutions of the Republic of Moldova. It is rational to apply corrective
procedures parallel to articulatory, respiratory, and finger gymnastics in the correction work. Modern
technologies favours the correction of speech defects, mental and physical condition of children. In the
article are examples of some exercises of Kinesiology that could be practiced in logopedic activity. From
my logopedic activity experience I can confirm that we can seldom meet absolutely healthy children. The
deficiencies of speach appear as a result of some maladies, serious or not.
Menținerea sănătății copiilor constituie o sarcină prioritară a curriculumului educațional
modern în instituțiile de educație timpurie din Republica Moldova. E rațional de a aplica în lucrul de
corecție procedee de asanare paralel cu gimnastica de articulare, respiratorie și motricitatea fină a
degetelor. Tehnologiile benefice moderne favorizează corectarea defectelor de vorbire, starea psihică și
fizică a copiilor. În articol exemplific unele exerciții chineziologice care ar putea fi practicate în
activitatea logopedică. Din experiența mea de activitate logopedică pot afirma, că arareori întâlnim copii
absolut sănătoși. De regulă, dificultățile de vorbire intervin pe fonul unor maladii mai mult sau mai puțin
grave.
2018-01-01T00:00:00ZFormarea premiselor citit-scrisului la copiii cu tulburări de limbaj și comunicarePOCLITARI, Svetlanahttp://dir.upsc.md:8080/xmlui/123456789/32342022-05-13T10:48:05Z2018-01-01T00:00:00ZFormarea premiselor citit-scrisului la copiii cu tulburări de limbaj și comunicare
POCLITARI, Svetlana
The pre-school period is utterly important for improving reading and writing skills. Reading and
writing are one of the most complex activities, including different types of cognitive processes, as:
language, attention, memory, visual and phonological processes, or any other superior cognitive processes, like planning, systematizing, monitoring, inhibition, and autocontrol, that are better known as
„executive functions‖.
In consiquence, if a child has got a cognitive disfunction concerning each process involved, reading
and writing may become a real challenge. It’s a fact that children with speech disorders have difficulties
with reading and writing. In order to prevent that, each educator who is involved in both instructive and
educative processes, should pay more attention to this problem and only then to focus on child formation.
More and more children are affected by dyslexia or dysgraphia and one of the main reason of this issue
refers to the wrong or superficial teaching letters and sounds.
That’s why this study brings new methodics and recommendations to help each educator teach
reading and writing skills the right way by decreasing the number of children with language and
communication problems.
Perioada preșcolarității, așa-numita vârsta marilor achiziții, este cea mai importantă din punct de
vedere al formării premiselor citit-scrisului.
Cititul și scrisul sunt activități complexe care implică o multitudine de procese cognitive ca:
limbajul, atenția, memoria, procesarea vizuală, procesarea fonologică, precum și toate procesele cognitive
superioare, mai exact, planificarea, organizarea, monitorizarea, inhibiția și autocontrolul – așa numitele
,,funcții executive‖ ale creierului.
Prin urmare, dacă un copil are o disfuncție cognitivă în oricare din procesele menționate mai sus,
cititul și scrisul pot deveni pentru el o provocare. Copiii cu tulburări de limbaj, deseori întâmpină
dificultăți in achiziția cititului și scrisului. În ultimii ani numărul de copii care prezintă tulburări de limbaj
e în creștere, de aceea educatorii trebiue să acorde o mare atenție procesului de formare a abilităților de
citit-scris pentru a preveni apariția dislexiei și disgrafiei – fenomene extrem de răspândite în învățământul
primar. Una din cauzele acestor afecțiuni, conform opiniei mai multor savanți, e familiarizarea incorectă
sau superficială a copilului cu sunetul și litera. Prezenta lucrare vizează cadrele didactice din grădiniță și
vine cu recomandări metodologice de formare a premiselor citit-scrisului la copiii cu tulburări de limbaj și
comunicare.
2018-01-01T00:00:00Z