Abstract:
În acest studiu ne-am propus să analizăm geneza și implementarea politicilor de incluziune educațională în Republica Moldova și Marea Britanie, evidențiind diferențele de sprijin acordat familiilor cu copii cu nevoi speciale. Printr-o abordare comparativă, cercetarea examinează cadrul legislativ, organizarea procesului educațional și strategiile de colaborare între instituțiile de învățământ, autoritățile locale și ONG-uri. Studiul subliniază importanța dezvoltării unui climat favorabil în școli, precum și rolul esențial al consilierii psihologice și pedagogice pentru integrarea optimă a copiilor cu dizabilități. Rezultatele arată că succesul incluziunii depinde de implicarea activă a părinților, profesorilor și specialiștilor, împreună cu implementarea măsurilor de sprijin adaptate nevoilor specifice ale comunității. Am menționat și obstacolele cu care se confruntă familiile cu copii cu nevoi speciale, comparând astfel sistemele educaționale din cele două țări.
