Abstract:
Повышение качества образования — первостепенная задача каждого учителя. А для этого необходимо постоянно вносить что-то новое в образовательный процесс. Всем давно стало ясно, что интерактивные методы обучения дают результаты. Но их постоянно нужно дополнять, совершенствовать и развивать. И в этой ситуации, как мне кажется, метод «перевернутого класса» становится просто незаменимым. Эта техника здесь просто незаменима. Методика «перевернутого класса» позволяет интегрировать информационные технологии в процесс обучения, делая его более привлекательным для учащихся. У каждого студента свой темп и способы изучения материала. Методика «перевернутого класса» позволяет каждому ученику осваивать материал в своем темпе и с учетом индивидуальных особенностей. Исследования показывают, что использование методики «перевернутого класса» способствует более глубокому усвоению материала, развитию критического мышления и повышению уровня самостоятельности учащихся. На основании этого можно сформировать основную гипотезу исследования: использование методики «перевернутый класс» на уроках химии и физики приведет к повышению мотивации учащихся к изучению предмета, что приведет к повышению интереса к физике, улучшению успеваемости и повышению самостоятельности.
Description:
Improving the quality of education is the main task of every teacher. And for this, it is necessary to constantly introduce something new into the educational process. It has long been clear to everyone that interactive teaching methods produce their results. But they constantly need to be supplemented, improved and developed. And in this situation, it seems to me, the "inverted class" method becomes simply indispensable. This technique is simply irreplaceable here. The "inverted classroom" technique allows information technology to be integrated into the learning process, making it more attractive to students. Each student has their own pace and ways of learning the material. The "inverted classroom" technique allows each student to master the material at their own pace and taking into account their individual characteristics. Research shows that the use of the "inverted classroom" technique contributes to deeper learning of the material, the development of critical thinking and an increase in the level of independence of students. Based on this, the main hypothesis of the study can be formed.: The use of the "inverted classroom" technique in chemistry and physics lessons will lead to increased motivation of students to study the subject, which will result in increased interest in physics, improved academic performance and increased independence.
